L’accès aux études vétérinaires se fait par la voie d’un concours national conformément à l’arrêté des ministres de l’Agriculture et de l’Enseignement supérieur du 06 septembre 2001, fixant les conditions de participation et les modalités d’organisation du concours national d’entrée en première année du premier cycle d’études vétérinaires. Chaque année, un arrêté ministériel fixe le nombre de places. Le nombre est fixé à 50/an.

Le concours national est ouvert aux :

- étudiants ayant poursuivi régulièrement les études de la première année aux instituts préparatoires aux études d’ingénieurs filière « biologie et géologie » ou un cycle d’études préparatoires à l’étranger admis en équivalence, et ce, dans la limite de quatre vingt dix pour cent (90%) du nombre de places ouvertes

- étudiants les mieux classés qui ont accompli avec succès et sans crédits la deuxième année sous le régime « LMD » pour la licence fondamentale en sciences du vivant et la licence fondamentale en sciences de la nature et application parcours « biologie/géologie » aux facultés des sciences et qui ont accompli avec succès et sans redoublement la deuxième année aux instituts préparatoires aux études d’ingénieurs filière « biologie et géologie », et de dans la limite de dix pour cent (10%) du nombre des places ouvertes.

Les candidats subissent un concours sur épreuves écrites dont la nature, les coefficients et la durée sont fixés conformément au tableau suivant :

Le programme, objet du concours est le suivant :

Mathématiques :

• Algèbre et géométrie (notions d’algèbre élémentaire, algèbre et géométrie affine) ensemble, applications nombres entiers naturels ensembles finis dénombrements, structure d’espace vectoriel polynômes et fraction rationnelles.
• Espaces vectoriels de dimension finie calcul matriciel, géométrie affine réelle, géométrie euclidienne du plan et de l’espace.
• Analyse : nombre réels, suites et fonctions

(Suites de nombres réels, fonctions numériques d’une variable réelle)

Fonctions d’une variable réelle, dérivation et intégration (dérivation des fonctions réelles, intégration par segment, équations différentielles, fonctions usuelles).

• Probabilités : concepts de base des probabilités, variables aléatoires réelles.

Physique :

Mécanique newtonienne du point matériel, thermodynamique, électrocinétique et électronique, physique des ondes, optique géométrique ;

Chimie :

Atomistique, liaisons chimiques, thermodynamique chimique, cinétique chimique, notions fondamentales de chimie organique et générale.

Biologie animale et zoologie :

• Biologie animale :

Cycle biologie des métazoaires, reproduction des métazoaires, détermination du sexe chez les métazoaires, développement des métazoaires, notions d’embryologie expérimentale.

• Zoologie :

Introduction à l’étude de la zoologie, classification du règne animal, sous-règne des protozoaires, helminthes (métazoaires, triploblastiques, acœlomates), embranchement des annélides, embranchement des mollusques embranchement des arthropodes.

Biologie cellulaires et biologie végétale :

• Biologie cellulaire

Introduction à l’étude de la cellule, organisation de la cellule, croissance et division cellulaires, différenciation cellulaire, adhésion, reconnaissance et communication intercellulaire, cellules et biotechnologie.

• Biologie végétale :

Particularités de la cellule végétale, tissus végétaux, racine, tige, feuille, reproduction sexuée, multiplication végétale naturelle et artificielle chez les angiospermes.

Français :

• Maîtrise de la langue : (grammaire, orthographe), correction phonétique).
• Sémantique argumentation (typologie textuelle, résume et essai).

Anglais :

            Reading and writing strategies, grammer structures, translations, topics, listening, speaking.

Régime des études :

Les études vétérinaires sont régies par le Décret n°2001-1913 du 14 Août 2001 fixant le cadre général du régime des études et les conditions d'obtention du diplôme national de docteur en médecine vétérinaire modifié par le Décret n°2009-1916 du 9 juin 2009. Les études en vue de l'obtention du diplôme de docteur en médecine vétérinaire à l'Ecole Nationale de Médecine Vétérinaire comprennent (Graphique1):

            - Un premier cycle d'une durée de deux années d'études

            - Un deuxième cycle d'une durée de deux années d'études.

            - Un stage interne en Médecine Vétérinaire d'une durée d'une année

Au terme de ces cinq années, un Certificat de Fin d'Etudes est délivré par la Direction de l'Ecole aux étudiants ayant réussi aux examens de quatre années de deux cycles et ayant validé le stage interne et les stages pratiques.

            - Année de préparation de thèse ;

Les étudiants titulaires du Certificat de Fin d'Etudes sont autorisés à soutenir une thèse de Doctorat, sous l'autorité et/ou la direction d'un Professeur ou Maître de Conférences Agrégé, en vue de l'obtention du titre de Docteur en médecine vétérinaire

                                     Graphique 1 : Cursus de formation vétérinaire

Les dispositions  réglementaires relatives à l’accès à l’Ecole Nationale de Médecine Vétérinaire et au régime des études sont reprises dans le Règlement intérieur qui est validé par le Conseil scientifique et est émargé par les étudiants en début de chaque année universitaire.

 REGLEMENT INT ENMV 2019 FINAL

Enseignement :

L’enseignement des différentes disciplines de l’Ecole Nationale de Médecine vétérinaire est dispensé sous forme :

- de cours, de conférences, de travaux dirigés (T. D.) et de travaux pratiques (T. P.), de visites d’études, de stage ainsi que de travaux personnels de documentation, de collection et de recherche

- d’un enseignement clinique et hospitalier se déroulant sous forme de stages à l’hôpital de l’E. N. M. V. ou dans un centre agréé par l’E. N. M. V.

- d’un enseignement intégré se rapportant aux différentes productions animales

- de stages pratiques internes et externes

Disciplines enseignées (Coefficients) :

Les coefficients des différentes disciplines sont les suivants :

Coefficients partiels :

1- Disciplines

Dans le cadre d'une même discipline, les coefficients attribués aux interrogations, aux T. P. et aux examens finaux sont les suivants:

            Interrogations                                      3

             T.P.                                                   3

            Examen final                                       4

Pour les disciplines ne comportant pas de T. P., les coefficients sont les suivants:

            Interrogations                                     4

            Examen final                                       6

2- Enseignement clinique

2-1: 1^ère Année du 2^ème Cycle

Stages clinques                                 2

Examen clinique                                2

2-2: 2^ème Année du 2^ème Cycle

Stages clinques                                 4,5

Examen clinique                                4,5

3- Enseignement intégré

Les coefficients partiels de l'enseignement intégré sont fixés au premier trimestre de chaque année universitaire par le Conseil Scientifique.

Organisation et durée de l’année universitaire :

            L'enseignement à l'E. N. M. V. est organisé selon un système modulaire. Chaque discipline comporte 1 à 3 modules. Le nombre, la répartition, le contenu et les coefficients sont fixés par le Conseil Scientifique au début de chaque année universitaire.

            La durée de l'année universitaire est de 10 mois y compris les périodes réservées aux examens et aux stages.

            Un stage pratique d'une durée de 15 jours est organisé pour les étudiants du premier cycle (1^ère Année et 2^ème Année) et du deuxième cycle (1^ère Année). La période et les lieux du stage pratique ainsi que la date limite de remise du rapport de stage sont fixés par le Conseil Scientifique au début de chaque année universitaire.

Organisation de l’enseignement clinique et hospitalier :

            Un enseignement clinique et hospitalier est organisé pour les étudiants de 1^ère Année et de 2^ème Année du 2^ème cycle. Les étudiants doivent effectuer à cet effet des stages dans les différents services cliniques. Ils sont chargés en outre des services d'accueil et de garde. Le calendrier de passage des étudiants dans les différents services cliniques est fixé au début de chaque année universitaire par le Conseil du Département des Sciences Cliniques.

• Génie Logiciel (GL)
• Intelligence Artificielle (IA)
• Data Science pour le Computer Vision (DS&CV)
• Ingénierie Informatique pour la Finance (IF)
• Services et Technologies de l'Internet des Objets (ST-IoT)
• Systèmes et Logiciels Embarqués (SLE)

• Le domaine des technologies de l’information (SSII - Société deServices en Ingénierie Informatique)
• La banque, la bourse, l’assurance et la finance en général
• L’industrie du logiciel et du web
• Le développement des systèmes intelligents et les systèmes d’aide à la décision
• Le domaine de l’embarqué, de la domotique et de la robotique
• Le domaine de la computer vision
• Le domaine des réseaux et des télécoms (opérateurs, développeurs et constructeurs).
• La médecine, le e-health et la biologie
• Les jeux et le divertissement
• Le domaine industriel en général et l’industrie 4.0 en particulier
• Le domaine militaire
• La logistique, les transports intelligents, le e-gouvernement, la e-agricultureet les solutions des Smart Cities

• Contribuer à façonner et rendre disponible sur le marché du travail tunisien le profil de manager-décideur maîtrisant les réalités et les enjeux du secteur touristique et susceptible de contribuer au développement de l’ensemble de l’activité touristique et hôtelière. Cet objectif est d’autant plus important que le secteur en question se positionne aujourd’hui parmi les secteurs d’activité prioritaires de la Tunisie.
• Œuvrer à l’avènement d’une nouvelle génération de promoteurs dans le domaine des unités hôtelières, des agences de voyage, des restaurants, des parcs de loisirs, …, pleinement ancrés dans les réalités socio-économiques du pays et des régions et à même de saisir les opportunitésoffertes dans un contexte mondialisé, tout en étant outillés des connaissances et techniques nécessaires pour lancer, gérer et pérenniser leurs projets. Cette ambition s’inscrit également parmi les priorités nationales.

1. Le renforcement de la professionnalisation et de l’employabilité des étudiants et ce, notamment, à travers les stages, les investigations de terrain, la sensibilisation à l’importance du secteur touristique. Cette professionnalisation développe l’acquisition d’habiletés managériales spécialisées. Elle ouvre, également, de larges perspectives d’emploi, dans un domaine d’activité en essor, et dont l’objet consiste à offrir des services de loisirs à une clientèle d’origine internationale, d’où l’importance de l’apprentissage des principales langues étrangères, à l’instar de l’anglais, de l’allemand et de l’italien..
2. L’accueil à l’école de professionnels du tourisme intéressés par l’amélioration de leurs compétences et voulant compléter leur formation de manière à s’offrir les conditions d’accès à des postes de responsabilité plus importants. En effet, cette population constitue une cible intéressante pour la formation, dans la mesure où les individus forts d’une certaine expérience professionnelle ne demandent parfois qu’à être canalisés vers les créneaux porteurs et dotés d’une démarche d’analyse pertinente pour se lancer dans leurs carrières professionnelles.

• Gérer des structures hôtelières.
• Gérer des structures touristiques.
• Organiser des activités touristiques.
• Etc.

• FI2T
• UNIH
• FTH
• FTAV
• Synagri

Objectifs

• Approfondir les connaissances théoriques autour des théories de l’organisation, de l’information et de la décision
• Maîtriser la démarche et les outils permettant de mener à terme des recherches sur les thématiques contemporaines en management
• Développer des compétences en matière de réflexion et d’analyse critique grâce à des enseignements de synthèse portant sur les nouvelles problématiques en management.

Savoir et Compétences

Le premier semestre est destiné à approfondir les connaissances acquises au niveau de la licence; il prépare les étudiants à acquérir les connaissances nécessaires pour réfléchir sur les nouvelles problématiques du management qui sont étudiées au deuxième semestre. Le second semestre prépare les étudiants à maîtriser les fondements de la connaissance scientifique et les outils de recherche leur permettant de développer des méthodologies adaptées aux thématiques spécifiques proposées dans le troisième semestre. Le dernier semestre est consacré à la préparation d’un mémoire de recherche portant sur une problématique d’actualité en Management.

Débouchés professionnels

• Intégrer les unités de recherche préparant le doctorat en management
• Intégrer les établissements et les écoles de l’enseignement supérieur
• Intégrer des structures d’études et de formation spécialisées en conseil et en management

L’accréditation de l’école doctorale ECCOFIGES concerne les champs disciplinaires suivants :

L’école doctorale a pour vocation première de propulser la recherche scientifique en offrant aux jeunes chercheurs un environnement favorable à l’accomplissement de leurs thèses de doctorat et de leurs travaux de recherche et une formation riche et pluridisciplinaire permettant l’acquisition et la consolidation des connaissances et compétences dans les domaines de la Gestion, Comptabilité, Finance et Economie.

Le Master « Data Science and Software Development » permet aux professionnels d’approfondir leurs connaissances en développement d’applications et d’acquérir une nouvelle expertise et une ingénierie efficiente dans le champ des données massives. En effet, outre le développement mobile et Web qui est d’une importance capitale pour la digitalisation des entreprises, le monde du Data Science est également devenu crucial pour toutes les organisations.

D’innombrables sources de données fournissent aujourd’hui et en continu des masses de données centrales et alimentent de nombreuses activités de notre société : capteurs, objets connectés, médias sociaux, dispositifs mobiles, etc. C’est dans ce cadre que le master « Data Science and Software Development » offre une vision transversale et indispensable pour exploiter ces données massives. Ce domaine est ici appréhendé de façon globale et inclut la collecte de données, le stockage, l’analyse, l’extraction de connaissances ou la visualisation pour la prise de décisions, le développement d’applications, etc.

Le Master « Data Science and Software Development » a ainsi pour objectif d'apporter une formation approfondie sur la manière de concevoir, d’optimiser et d’implémenter des applications web et mobiles mais également des systèmes complexes, mettant en œuvre les technologies les plus récentes dans les domaines du « BIG DATA » et de la fouille de données.

• L’acquisition de savoirs faire dans le domaine de l’intelligence informationnelle : maîtrise du cycle du renseignement, capacité d’audit et d’implantation du système d’intelligence économique/compétitive (Competitive Intelligence), dans une organisation, dans une région ou un territoire pour la gestion offensive et défensive des attaques informationnelles.
• L’acquisition de savoirs permettant une lecture de la complexité des environnements multiformes auxquels sont soumises les organisations, les territoires et les régions d’une façon générale.
• Au niveau des savoirs être, il s’agit d’une part de modifier le rapport à l’information et de passer d’une information pouvoir à une information partage entre les organisations, les territoires et les régions, et d’autre part de développer auprès des étudiants du master une « stratégie apprenante » et non une « stratégie enseignante »;
• Une immersion professionnelle (stage) permet aux étudiants de valider leurs acquis par une mise en application concrète des connaissances acquises au sein des organisations publiques ou privées aussi bien que les territoires et les régions.

Le master CGBI a pour objectif de former des cadres capables de concilier des compétences pointues en contrôle de gestion et en pilotage des organisations et une forte opérationnalité en business intelligence et en systèmes d’information, notamment décisionnels.

Avec la transformation digitale, il devient impératif d’offrir une formation transverse et professionnalisante qui constituerait une réponse rapide et durable aux besoins du marché de travail quant aux métiers du contrôle de gestion. Un besoin imminent existe aujourd’hui dans l’écosystème d’entreprises, dans le monde en général et en Tunisie en particulier, afin d’instaurer un système de contrôle de gestion « intelligent » d’un point de vue technologique. Cette intelligence permettra une meilleure allocation de ressources, une traçabilité et une transparence additionnelle et une création de valeur supplémentaire.

Le présent master est conçu dans l’optique d’une double diplomation avec le master « Contrôle de gestion industriel » de l’Institut de Finance, Audit et Comptabilité (IFAC) de l’Université de Reims Champagne Ardenne (URCA). Cette double diplomation n’entrera en vigueur qu’après une période d’échange d’étudiants (deux première années). Les étudiants détenteurs du double diplôme peuvent entamer une thèse professionnelle à l’étranger.

Objectifs de la formation

Le Web Intelligence (WI) est une nouvelle voie de recherche qui vise à explorer aussi bien les rôles fondamentaux que les impacts pratiques de « l'Intelligence Artificielle » et « des technologies de l'information avancées ». À cet égard, un consortium Web Intelligence a été créé en 2002 dédié à la recherche scientifique et au développement industriel avancé dans le domaine du Web Intelligence.

L’objectif de ce mastère est de former des spécialistes capables d’aborder des activités de recherche et d’ingénierie reliées aux domaines inhérents au Web Intelligence, soit principalement :

• L’intelligence artificielle (la représentation et la gestion de connaissances, agents intelligents, fouille de données).
• Les technologies d’information avancées (recherche d’information, réseaux sociaux, Systèmes réparties).

Ce mastère propose également d’initier des projets de recherche multi-acteurs (Universités, Centres d’innovation, Technoparks, Banques, etc.) et d’organiser des échanges de coopération avec des universités internationales dans le domaine de recherche du WI.

Le mastère Professionnel en design produit repose sur un programme interdisciplinaire qui s’adresse aux professionnels et aux jeunes diplômés. Une formation de deux années après la licence qui s’attache spécifiquement à élargir son territoire d’action vers de nouvelles pratiques expérientielles et relationnelles tangibles.  

Ce mastère professionnel en design produit atteste par sa formation que le design est à la croisée de divers champs et un point de jonction entre le milieu institutionnel et professionnel où viendraient se nouer les enjeux d’autres domaines permettant à l’apprenant un engagement et une participation dans des projets collectifs.

Par ses enseignements généraux et culturels, ses connaissances structurantes et ses pratiques de projet connectées au réel, le territoire de cette formation en mastère professionnel s’ouvre donc, et cette ouverture en engendre d’autres. En ce sens, la formation offre un apprentissage captivant et signifiant valorisant la démarche entrepreneuriale grâce à une approche globale dont l’idée et la forme se veulent innovantes et concrètes.

En effet, L’apprenant approfondit ses acquis antécédents et développe de nouvelles compétences professionnelles lui permettant d’évoluer d’une façon autonome et durable dans le monde du travail. Ces circonstances particulières de cette pédagogie active du mastère professionnel en design produit,  vont permettre donc à la pratique de l’apprenant de s’établir et de se lancer en dehors du cadre institutionnel, renforçant ainsi ses capacités à mobiliser ses énergies autour d’un projet collectif.

Le mastère de recherche est foncièrement orienté vers la recherche-action. Il s'agit d'une stratégie de recherche adoptée par l'école qui permet aux étudiants d'osciller entre la théorie et la pratique ou plus précisément le terrain. La formation ainsi établie considère le design en tant que domaine de pratique, d'enseignement et de recherche. Elle interroge ses processus, ses démarches et ses méthodes.

L'objectif principal de ce mastère est d'inculquer chez l'étudiant l'esprit d'analyse et la vivacité de la réflexion. Pour ce faire, la formation lui procure des outils et des méthodes spécifiques à une méthodologie de recherche appliquée au domaine du design.  L'étudiant est également outillé par des mécanismes propres à la recherche, tels que les mécanismes de lecture et  de rédaction d’un texte scientifique ou encore les mécanisme de réflexion et d’analyse autours de contextes problématiques spécifiques.

Ainsi, tout au long de son cursus, l'étudiant est initié à la réflexion dynamique lui permettant d'apprendre à identifier les contextes,  les acteurs, les concepts et les notions clés se rattachant à des sujets d'actualité émergeants de son environnement sociétal. Donc la réflexion émane en interpellant cet environnement sociétal, en le questionnant: Apprendre à observer, contextualiser, analyser, tirer des constats, formuler des hypothèses et  réfléchir de façon globale et pointue en mettant en relation et en mettant en tension les données, les informations et les idées sont autant d'objectifs pour modeler le profil d'un chercheur en design. 

Par ailleurs, et afin de créer des passerelles entre la recherche et la pratique du design et plus particulièrement avec le milieu professionnel, économique et social, des partenariats sont établis et des événements  scientifiques sont organisés tout au long du cursus du mastère.

A l’ISCAE Université de Manouba, la formation doctorale complémentaire pour la spécialité "COMPTABILITE" est composée de 3 Unités de Formation Doctorale (UFD) :

1. Méthodologique :
   • épistémologie et histoire des sciences
   • scientific research design
   • qualitative research methods
   • quantitative research methods
   • ateliers d'économétrie appliquée
2. Transversal/ouverture:
   • ateliers doctoraux, d'écriture et de publications
   • Ethique de la recherche et Rédaction Scientifique
   • Frontières des sciences de gestion, approche critique des sciences de gestion
   • microéconomie avancée (price theory, industrial organization/economies of inf.)
3. De spécialisation (obligatoires):
   1. Obligatoires:
      • Topics in archival accounting research
      • Topics in Experimental/survey Research
      • Topics in Analytical Accounting Research
   2. Optionnels choisir 2 des 3:
      • Accounting Capital Market Research
      • Current Issues in Financial Market Research
      • Seminar on Corporate Governance
      • Accounting for Non-Profit Organizations
      • Recherche en Audit